Alimentando la sostenibilidad y la esperanza

Hemos tenido la suerte de tener en la clase de hoy a María Sandín, hablándonos de su proyecto, Promoción de la salud mediante aprendizaje-servicio: alimentando la sostenibilidad en centros educativos.

La clase de hoy me llena las manos de letras pues siento muchas ganas de comentar a través de las teclas del ordenador tantísimas cosas que me han encantado.

¿por donde empezar? Pues quizá, al igual que ha hecho María, por el principio. No esta de más recordar que es el ApS aunque ya llevamos unas cuantas sesiones en nuestra mochila de aprendizajes.

Y quién mejor para explicarlo que Roser Batlle, a la que podéis ver en el siguiente vídeo:

Aunque la exposición de María ha sido verdaderamente enriquecedora, después hablaremos de ello, mi mente curiosa no ha podido evitar hacer una parada en la narración para buscar a Roser Batlle. Ella es pedagoga y fundadora de la Red Española de Aprendizaje-Servicio. Ha publicado varios libros relacionados con la educación y tiene un blog en que el se puede encontrar información sobre el ApS y también un calendario con las charlas, formaciones y jornadas en las que participa. Por si os apetece saber más o verla en directo.

Y ahora, si, después de la parada en Roser, retomamos las reflexiones a las que me lleva la clase de María. Su proyecto se basa en trabajar la alimentación saludable y sostenible en centros educativos, formando a estudiando universitario como motor de cambio (Marín, 2025).

Como ya son bastantes los proyectos que hemos visto me gustaría detenerme en las cuestiones que más me han gustado de este, y que no he visto en los otros. Voy a centrarme en dos materias básicas de esta clase:

Por un lado, el trabajo que realiza el alumnado no solo en relación al ApS sino en autonomía y desarrollo personal. El planteamiento que hace María para que sean los propios alumnos y alumnas quienes busquen los centros educativos para realizar prácticas. Son ellxs quienes escriben, llaman, dan la información del proyecto... En un mundo en el que cada  vez el alunando esta más sobreprotegido (hablamos de la Universidad, incluso) y tiene menos autonomía y capacidad de gestión exponerles a esta tarea es ya, per se, una aprendizaje único. 

Y por otro, no puede pasarme inadvertido que es el primer proyecto en el que se habla de atender a la diversidad, de las necesidades educativas, de Diseño Universal para el Aprendizaje, de adaptación de materiales, de reajuste en los contenidos y objetivos para el alumnado que participa en los centros escolares. 

Y esto último quizá es lo que más me ha conectado con este proyecto, no se trata de adaptar, sino de existir. No habíamos escuchado hasta ahora de la presencia de este alumnado excepto al comienzo de las sesiones al hablar del Aula Avión que tan inspiradora fue. Pero era diferente, era una aula de apoyo extenso y especializado la que recibía el servicio y no era bajo un contexto de inclusión. 

Así que saber que estos estudiantes han conocido que hay personas con otras formas de entender el mundo y que eso se convierte, en muchas ocasiones en una barrera para aprender, a mi me devuelve la fe en las nuevas generaciones y alimenta mi esperanza, no solo la sostenibilidad.